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海纳百川励知行 黄河之滨写华章——热烈庆贺西北民族大学建校60周年

2010年07月09日09:44  来源:《中国民族报》

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  大西北蓝天厚土培育民族英才,黄河水民族之魂铸造垂世典范。作为新中国成立后第一所正式建校的综合性民族大学,西北民族大学今年将迎来60华诞。六十年饱经风雨,六十载桃李芬芳,六十年蕴积涵育,六十载春华秋实。

  春华秋实展辉煌

  西北民族大学由西北民族学院更名而来。西北民族学院在解放大西北的炮声中孕育,在新中国的阳光里诞生。西北民族学院的创办,标志着刚刚成立的中央人民政府已经把为少数民族和民族地区培养高级人才提上了重要议事日程,充分体现了中国共产党在民族问题上的远见卓识。从此,揭开了新中国民族高等教育的历史画卷。

  1949年,以彭德怀为司令员的中国人民解放军第一野战军,在兰州创办了“藏民问题研究班”,不久扩大为“藏民学校”,1950年1月又改称“西北人民革命大学兰州分校第三部”。1950年8月,经中央人民政府政务院批准,在“革大三部”的基础上正式成立了新中国第一所民族高等学府——西北民族学院。老一辈无产阶级革命家汪锋为第一任院长。

  60年来,西北民族大学的发展和成长,得到了党和国家领导人的亲切关怀及国家民委、甘肃省委省政府的正确领导。朱德、董必武、彭德怀、陈毅、邓小平、李维汉、习仲勋、班禅额尔德尼·确吉坚赞、赛福鼎·艾则孜、李铁映、费孝通、铁木尔·达瓦买提、司马义·艾买提、司马义·铁力瓦尔地等党和国家领导人先后亲临学校视察指导工作,给各民族师生以极大的鼓舞和鞭策。

  60年来,西北民族大学与国家同呼吸,和民族共命运。建校之初,学校除了一栋简易两层楼房可供师生教学之外,龙尾山下满目荒凉,一无所有,就连师生员工的生活用水都要用马车从黄河边运来。就是在这样的条件下,学校迈出了创办民族大学的第一步。从上个世纪中叶开始,西北民族大学经历了50年代的白手起家、60年代的艰苦创业、70年代的撤校之灾、80年代的负重前行、90年代的奋起直追和新世纪“二次创业”的曲折而又辉煌的历程。

  ——经过60年的发展,学校从当年的“革大三部”不足2000平方米的简易教学用房,到今天建筑面积67万多平方米、拥有馆藏图书资料225万余册、占地2880亩的现代化校园,记录了学校建设和发展的光辉历程。建校伊始,学校面向西北5省区招生,仅有回、藏、汉、蒙古、撒拉、维吾尔、哈萨克、东乡等8个民族的学生约400人,教职工只有几十人,发展到今天 ,有来自全国31个省、市、自治区56个民族的两万多名各级各类学生在校学习。

  ——经过60年的发展,学校形成了以本科教育为主体,研究生教育、预科教育、继续教育、职业教育和国际教育等协调发展的办学格局;拥有学士、硕士、博士三级学位授予权、推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生权和招收“少数民族高层次骨干人才计划”硕士、博士研究生权;成为一所优势和特色比较鲜明的多学科门类的综合性大学。

  ——经过60年的发展,学校由几个比较单一的系科、专业,发展到现拥有56个本科专业、31个硕士点、2个专业学位硕士点、1个博士点和1个博士后科研流动站,涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等11个学科门类。设有马克思主义学院、经济学院、法学院、民族学与社会学学院、现代教育技术学院、体育学院、文学院、维吾尔语言文学学院、藏语言文化学院、蒙古语言文化学院、外国语学院、新闻传播学院、音乐学院、美术学院、舞蹈学院、历史文化学院、数学与计算机科学学院、电气工程学院、土木工程学院、化工学院、生命科学与工程学院、医学院、管理学院、预科教育学院、继续教育职业技术学院等25个学院,1个省级实验教学示范中心,69个教学实验室和网络与信息管理中心。

  ——学校现拥有一支以博士生、硕士生导师为中坚力量的教职工队伍。现有教职工1500余人,其中专任教师900余人,具有高级专业技术职务的480余人,博士生导师11人,硕士生导师200多人,全国优秀教师2人,全国教育系统先进工作者1人,国家民委突出贡献专家5人,中共中央组织部直接联系专家2人,享受政府特殊津贴的专家23人,全国“百千万人才工程”跨世纪学术、技术带头人选2人,甘肃省领军人才7人,甘肃省“333”人才工程人选10人,甘肃省“555”创新工程人才6人,“甘肃省跨世纪学科带头人”14人,甘肃省教学名师4人,甘肃省优秀专家5人,获得甘肃省青年教师成才奖的教师40人。

  ——学校始终坚持“立足西北,服务民族”的办学宗旨,自强不息,艰苦创业,先后培养各类人才10万余人,为民族地区经济建设和社会发展提供了源源不断的人才和智力支持。一批又一批莘莘学子走出校门,像一粒粒饱满的种子在大西北广袤肥沃的土地上生根、开花、结果。他们扎根民族地区,在不同的时期和岗位上辛勤耕耘,建功立业。今天,从天山南北到青藏高原,从蒙古草原到贺兰山下,从长城内外到长江两岸,到处都可以看到西北民族大学学子的身影。统计资料显示,一大批毕业生已经成为民族地区各行各业的骨干和知名专家学者。学校被誉为“培养少数民族人才的摇篮”。

  木铎金声育英才

  教学质量和人才培养质量是学校的生命线。学校始终坚持教学工作的中心地位不动摇,不断加强教学基本建设,在专业学科、课程、教学改革、师资队伍、教学基本条件等建设中取得了积极成效,教学工作水平和人才培养质量稳步提高。特别是进入新世纪以来,学校主动适应高等教育发展的新形势和民族高等教育发展的新任务,转变教育思想,更新教育观念,依法治校,以德治教,从严治学,注重内涵发展。

  ——转变思想观念,突出教学工作中心地位。学校具有重视教学工作的历史传统。早在建校之初,汪锋院长就明确提出教学是学校“压倒一切的中心任务”。进入21世纪以来,学校不断转变教育思想观念,强化质量意识,进一步提出了“以人为本,助人成功”的办学理念,提出了今后一个时期教育教学工作的基本思路:质量至上,内涵发展,以人为本。学校坚持以教师为主导,学生为主体的教育理念,深化教学改革,强化教学管理,提高教学质量;着力培养学生的学习能力、实践能力、创新能力,不断提高学生适应民族地区经济社会发展要求的能力;着力培养民族地区靠得住、下得去、用得上、留得住、干得好的应用型和复合型高素质人才,为学校的办学思路注入了新的时代内容。

  学校一贯重视教学,突出教学工作的中心地位,为提高教学质量提供了重要保证。学校领导重视教学,党委会议和校长办公会议经常研究教学工作,每年召开全校教学工作会议、不定期召开专题会议,讨论和部署教学工作。学校实行了一系列规定,使制度保障教学,分配倾斜教学,精力投入教学,经费优先教学,近几年在进行新校区建设的同时,不断加大经费投入,保证了四项教学经费足额到位且持续大幅度增加。

  ——实施人才强校战略,加强师资队伍建设。西北民族大学地处甘肃,留住人才难,引进人才更难。学校牢固树立“办学以教师为主体”的理念,着力推进“人才强校”战略,不断完善和推进师资队伍建设规划的实施,培养和引进人才并举,使师资队伍建设取得了可喜成绩。近几年学校设立人才引进专项资金,引进了一批高学历、高素质人才。学校积极实施事业留人、感情留人、待遇留人工程,努力为教师创造良好的工作和生活的小环境,稳定了教师队伍。以培养中青年骨干教师和学术带头人为重点,选送教师在职攻读博士、硕士学位和到国内外大学及科研机构进修和深造。

  ——优化专业结构,深化教学改革。“十五”以来,学校按照“科学规划、合理布局、重点突破、整体推进”的要求,根据学校基本情况,以“实施整合就是建设,合理整合就是提升”的基本观念,凝练学科方向,整合专业资源,调整完善专业学科结构,形成了体现西部民族高等院校特点的学科专业布局;学校正确处理传统优势学科与应用型学科的关系,着眼于做高做精特色优势专业,做大做强应用型专业,积极兴办应用技术型专业,初步形成了优势互补、协调发展的专业学科发展框架。学校致力于不断深化教学改革,创新人才培养方式,推进学分制和教学方法、教学手段改革,取得了积极成效。

  ——以课程建设为抓手,提升整体教学水平。 近几年来,学校以实施教学改革质量工程为契机,采取全面与重点相结合的方针,不断改革和丰富教学内容,重视课程体系的改革和系列课程建设,特别是与学分制改革相适应的课程体系的建设。学校以课程建设为抓手,以提高整体教学水平为目标,以精品课程建设为重点,在全面进行标准化课程建设的同时,形成了省级、校级、院级精品课程群。目前,学校建设了134门校级精品课程、21门省级精品课程。通过精品课程建设的示范作用,提高了学校课程建设的总体水平,有力地推动了以课程建设为纽带的教学团队建设,使学校的整体教学水平稳步提高。

  ——加大投入力度,创造良好的教学条件。为改善办学条件,学校于2004年10月开始建设新校区,2005年8月投入使用。2004年以来,学校投入大量经费用于图书资料和文献资源建设。学校积极推进数字图书馆建设,电子图书藏书量居兰州地区高校首位。近几年,教学仪器设备经费投入快速增长,物理实验室、基础化学实验室、形态实验室、机能实验室、计算机教学实验室通过甘肃省基础实验室合格评估;化学与环境监测中心通过甘肃省质量监督局的计量认证;土木工程实验室获得甘肃省建筑工程、建筑节能专项、岩土工程、地基基础和主体结构检测资质。近几年,随着学校数字化校园建设工程的实施,校园网络覆盖范围不断扩大,出口带宽不断提升,网络的运行管理不断规范。学校加强体育场馆设施建设,为体育教学、训练、科研和体质健康测试提供了优越条件,被确定为首个“甘肃省亚高原训练基地”,成功举办了2009-2010李宁中国大学生足球联赛(北区决赛)、首届“全国亿万学生阳光体育运动”大学生羽毛球挑战赛等全国性大型赛事。

  ——加强教学管理,不断完善质量监督保障机制。近几年来,学校加强教学管理队伍建设,建立健全教学管理制度,完善教学质量监控体系,使学校的教学管理工作迈上了新的台阶。学校建立了一支能够满足教学管理需要、有教学管理经验的结构合理、素质较高的教学管理队伍。近年来,学校修订和完善了各项教学管理制度,并采取相应措施保证规章制度在教学过程及各个环节得以落实。学校成立了教学质量监控和教学督导机构,加大了教学质量监控力度,初步形成了比较完善的教学质量监控机制。

  ——目前学校拥有4个国家级特色专业建设点,1个省级特色专业建设点,1个国家级教学团队,1个省级教学团队。学校获国家级教学成果二等奖2项,甘肃省教学成果奖21项,国家民委教改项目6项。

  ——2007年教育部本科教学工作水平评估专家组对学校教学工作给予了高度评价,认为“西北民族大学办学指导思想明确,定位准确,教学工作中心地位突出,办学特色鲜明”。学校本科教学工作水平被教育部评定为优秀等级。

  西部开发谱新章

  国运兴衰,系于科教。西北民族大学始终坚持以育人为根本,以改革创新为动力,以促进学科发展为重点,坚持注重科学研究。特别是2000年以来,学校科研工作紧密结合国家经济社会发展的形势,坚持为少数民族和民族地区经济社会发展服务的办学宗旨,科研工作取得了显著成效。

  ——学校现有中国民族信息技术研究院、格萨尔研究院、海外民族文献研究所、伊斯兰文化研究所4个独立建制的研究机构,11个院所合一的研究机构和实验中心。学校建有国家民委-教育部共建重点实验室——中国民族语言文字信息技术重点实验室, 4个国家民委重点实验室——藏文信息技术实验室、口腔医学实验室、电子材料实验室、生物工程与技术实验室,甘肃省动物细胞工程技术研究中心,兰州国家高新技术开发区生物医药技术平台,2个甘肃省高校人文社会科学重点研究基地——西北少数民族文学研究中心、西北少数民族宗教研究中心。同时,学校也是中央统战部“中国统一战线理论研究会民族宗教理论甘肃研究基地”依托建设单位。

  ——学校共承担重点科研项目781项。其中,国家“863”项目2项,国家自然科学基金项目13项,国家社会科学基金项目60项,国务院有关部门科研项目164项,地方政府项目240项。

  ——科研成果获国家级、省部级奖励290余项。学校研发的藏汉双语信息处理系统获1999年国家科技进步二等奖,藏文视窗平台、字处理软件和藏文网站获2001年国家科技进步二等奖。

  ——出版专著538部,发表论文7230篇,被SCI、EI、ISTP等收录59篇,CSCD、CSSCI收录607篇。学校编辑出版的《法藏敦煌藏文文献》,实现了我国珍贵历史文献的回归与面世,在学术界引起了强烈反响,被誉为“藏学和敦煌学研究的又一个里程碑”。学校出版发行《西北民族研究》、《西北民族大学学报》(哲学社会科学版、自然科学版、藏文版、蒙古文版)。其中《西北民族研究》是ULICH’S国际期刊指南刊物、CSSCI来源期刊,国家级核心期刊、民族类核心期刊、甘肃省一级名牌期刊;《西北民族大学学报》(哲学社会科学版)被评为首届全国优秀社科学报,蝉联第二、第三届全国百强社科学报,国家级民族学类核心期刊,2009年被评为中国北方优秀期刊。《西北民族大学学报》(自然科学版、藏文版)被评为全国民族地区学报优秀期刊。

  ——学校大力推进科研成果转化,为民族地区和西部地区经济社会发展提供服务,并取得了良好的社会效益和经济效益。动物系列血清应用和开发方面取得了较大突破。学校于2001年与美国HyClone实验室公司合资兴建的高新技术企业——兰州民海生物工程有限公司,开发并规模生产各种规格的高品质动物血清系列产品,年产能力达15万升,产品销售到上海、江苏、浙江、新疆、海南、广东、广西、黑龙江、吉林、辽宁等地,在兽用疫苗血清市场已经占据了80%的份额。自成立以来,公司已累计实现产值1.8亿多元,上缴利税2637万元,使农民增收5000多万元,为提高民族地区农牧民收入和推动民族地区特色经济发展作出了较大贡献。同时,以企业带动科学研究,成立了“甘肃省动物细胞工程技术研究中心”、“兰州高新区生物医药技术平台”和“人畜共患病检测技术平台”等研究机构和研究平台,在生物技术领域,取得了较好的成绩和科研成果。

  学校发挥化工专业的优势,与甘肃金盾化工有限责任公司联合成立甘肃金盾西北民族大学研发中心,相继合作完成了光固化引发剂生产工艺研究与优化、聚醋酸乙烯乳液改性、聚乙烯醇改性胶改性、氧化玉米淀粉胶液、交联玉米淀粉乳胶、氧化淀粉接枝乳液等项目。特别是交联玉米淀粉-醋酸乙烯乳胶产品的研发,达到了国际先进水平,不仅为市场提供一种绿色环保、低成本的黏合剂,为企业创造经济效益,为国家上缴税收,同时解决部分社会劳动力的就业,为社会减轻就业压力,而且为玉米淀粉开辟一条新的应用领域,对繁荣地方经济起到了积极的促进作用。目前,该产品年产达5000吨,新增产值1500万元,新增利税400万元,解决就业100余人。同时由于使用玉米淀粉为原料,每年约消耗100吨玉米淀粉,折合玉米200余吨,大大提高农产品附加值,提高了农民收入。在此项目成功实施的基础上,经兰州市政府批准,学校与甘肃金盾化工有限责任公司成立了兰州市粘合剂工程技术研发中心。

  外墙保温及围护用断热节能复合砌块与工艺设备成套技术得到广泛应用。学校土木工程学院在建筑节能检测、中空玻璃检测、建筑材料微观粒度检测、建筑物传热系数红外检测、建材放射性检测、材料耐久性检测等方面在省内有较强的优势,积极走产学研合作的路子,与兰州海锋建材科技有限公司联合研发了外墙保温及围护用断热节能复合砌块与工艺设备成套技术。目前,该项目拥有17项国家专利。2009年,该项目获甘肃省科技进步一等奖和兰州市科技进步一等奖。用该技术所生产的砌块是我国唯一一种在寒冷地区和严寒地区通过单一材料使用即可达到国家第三步65%建筑节能目标的自保温墙体材料,也是目前唯一一种能够实现与建筑物主体同寿命的外墙保温材料。2007年以来,该成果已经投入4家生产企业使用,共生产砌块49.8万立方米,产值1.28亿元,实现利润4940万元,为产品使用企业节约资金1.18亿元。项目技术成果已在甘肃、山东、福建等地的多家公司实施了技术转让和服务。预期5年内,该成果有望在中国北方地区布线20条左右,总产值将达到8亿元,实现年利润2亿元左右。

  ——学校非常重视培养大学生的科学研究能力,努力营造校园学术科技氛围,积极开展各类学术科技创新活动,提高了大学生综合素质,增强了学生的创新精神和实践能力。两位在读研究生曾分别申报获得两项国家社科项目。学校组织学生参加全国大学生数学建模竞赛、全国大学生计算机仿真大赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生CCTV杯英语演讲大赛、全国文科计算机设计大赛、全国大学生创业大赛、全国公关策划大赛、全国商科院校市场营销大赛,2004年以来,先后获得全国二等奖9项、全国三等奖3项、甘肃省特等奖23项、甘肃省一等奖32项、甘肃省二等奖93项、甘肃省三等奖53项。在6届甘肃省大学生辩论赛中,西北民族大学获得4届冠军,1次亚军。学校每年划拨20万元,用于“挑战杯”各项竞赛的开支和奖励;坚持每两年举办一次大学生学术科技作品竞赛、大学生创业计划竞赛,为大学生学术科技活动搭建了展示平台和交流空间。学校引入“导师学长制”,创建了大学生实践创新基地,开发创新思维、培养创新能力、建设创新团队、输出和展示创新成果,现建有数学建模、电子设计、机器人、系统设计、英语演讲、平面设计、动画设计、数码影视、广告设计与策划、公共关系策划、电子商务、社会调查、航模、节能减排、创业与风险投资等18个创新实践工作室。

  ——学校先后主办和承办了格萨尔千年纪念大会、法藏敦煌藏文文献首发式暨敦煌藏学国际学术会议、民族宗教问题高层论坛、第六届国际格萨尔学术研讨会等大型学术会议,在国内外产生了广泛的学术影响。

  黄河濡笔写特色

  西北民族大学在长期的办学实践中,坚持以质量求生存,以特色求发展,努力探索艰苦条件下办好民族高等学校的路子,逐步积淀进而形成了鲜明的办学特色和办学传统。

  ——“西北”和“民族”是学校安身之所、立命之基、力量之源,“立足西北,服务民族”成为西北民族大学办学的亮点和特色,成为学校的办学宗旨。

  建校以来,学校适应不同时期民族地区经济发展和社会进步的需要,不断调整学科专业结构,加强学科专业建设。目前,学校已形成以中国少数民族经济、中国少数民族语言文学、格萨尔学、民俗学和宗教学等省部级重点学科为核心的学科群;学校设置的56个本科专业,大多为直接面向民族地区的应用型和应用技术型专业,为民族地区培养了所需要的各类专门人才。学校长期坚持面向民族地区招生,少数民族和西部地区的学生所占比例达到85%以上。

  建校以来,学校从少数民族学生的实际出发,不断完善培养方案,创新培养方式,深化教学改革,提高培养质量,为少数民族和民族地区培养了一大批“靠得住、下得去、用得上、留得住、干得好”的少数民族干部和专业技术人才。据统计,学校历届毕业生绝大多数在民族地区和西部地区就业,他们以专业基础扎实、工作踏实、吃苦耐劳、适应能力强而受到民族地区干部群众的普遍好评。

  建校以来,学校坚持科研工作服务本科教学和面向民族地区的方向,为民族地区经济建设和社会进步作出了重要贡献。学校充分发挥特色学科的优势,在中国少数民族语言文学研究、格萨尔学研究、海外民族文献研究、伊斯兰文化研究等方面形成了一批在全国处于领先地位的科研成果,为传承和繁荣民族优秀文化作出了独特的贡献。关于民族地区小康社会建设、社会主义新农村建设等方面的系列研究成果,藏汉双语信息处理系统、动物血清制品等科研成果,为民族地区经济发展和社会进步作出了重要贡献。

  ——形成了“自强不息,艰苦创业”的西北民大精神。黄土地和黄河养育了西北民族大学,西北民大人秉承并发扬了朴实无华、甘于清贫、淡泊名利、无私奉献的黄土地精神和志存高远、奔流不息、百折不挠、勇往直前的黄河精神。这种精神的深层内涵是“自强不息、艰苦创业”,是几代西北民大人传承和积淀的结果,是学校的宝贵财富,是激励西北民大人不断进取的精神动力。

  进入新世纪以来,校党委带领全校各民族师生弘扬西北民大人艰苦创业的精神,仅用不到3年时间就完成了榆中校区一、二期工程,从根本上改善了学校的办学条件,在西北民族大学发展史上具有里程碑意义。榆中校区建设工程被评为甘肃省优秀重点建设工程,其建设速度之快、质量之高,被誉为“西北民大现象”、“西北民大速度”,为西北民大精神注入了新的时代内容,使西北民大精神得到进一步升华。

  在西北民大精神的激励下,一代又一代西北民大人甘于清贫、无怨无悔、辛勤耕耘、无私奉献,先后涌现出了一批又一批名师,他们言传身教,薪火相传,是教书育人的典范,是西北民大精神的杰出代表者。正是西北民大人的执著追求,不懈奋斗,使学校完成了从建校初期的主要培养民族干部的学校到今天多学科协调发展的普通高等学校的转变,并开始了向现代化、国际化、高水平新型大学转变的历史进程。

  ——确立了“以人为本,助人成功”的办学理念。在长期的办学实践中,学校不断总结经验,逐渐形成了“以人为本,助人成功”的办学理念和思路,逐渐成为办学的一种境界,逐渐形成学校的制度文化和校园文化,体现了民族高等教育发展的时代特点和要求。

  学校推进人才培养方式创新,坚持从少数民族学生的特点出发,不断研究和探索更有利于学生全面发展的培养方法和途径,逐步形成了具有自己特色的因材施教的人才培养方式。如在部分民族语授课的专业中推行的双语或多语种教学模式,在大学英语、计算机技术等基础课程教学中实施的分级分类教学模式,在体育课中实施的“基础+专项+代表队”的教学模式和“打通基础,中期分流”的专业培养模式,在部分专业中尝试的“双专业”培养模式,在应用型专业中推行的学研产相结合的培养模式等等,培养了学生的创新意识和实践能力,提高了学生的综合素质。

  学校把学风校风建设作为提高人才培养质量的重要任务来抓,不断健全管理制度,完善激励机制,在全校范围内形成了教书育人、管理育人、服务育人的良好环境。学校通过开展各种形式的创建优良校风学风活动,培养了学生自我教育、自我管理、自我服务、自我完善、自我成才的主动性和积极性。“六进公寓”(辅导员、班主任进公寓,党、团组织进公寓,学生会进公寓,学生社团进公寓,学生自律组织进公寓,校园文化活动进公寓)活动,构建了“公寓育人”的新模式,引起了省内外高校的广泛关注,被《中国青年报》、《中国民族报》等多家新闻媒体专题报道。

  日月同辉映和谐

  地处少数民族众多的大西北,西北民族大学是多民族大家庭团结、和谐的缩影。各民族师生在一起学习、工作和生活的过程中,形成了和衷共济、自强不息、团结向上的校园文化和大学精神,民族团结进步成为盛开之花。

  ——从上世纪50年代就开设的民族理论与民族政策课程,是对广大学生进行教育的主渠道、主阵地,经数十年的建设,已稳固确立了其重点课程的地位,经过几代人不懈的努力,这门课程在体系、内容等方面都日渐成熟和完善。学校的历届学生正是通过这门课程的学习,系统地掌握了马克思主义的民族理论和党的民族政策,树立了正确的民族观。与此同时,学校通过各门政治思想课教学实践、弘扬民族传统优秀文化活动、组织学生参加各类大型活动等方式,使理论教育的成效切实转化为大学生高举中国特色社会主义伟大旗帜的坚定意志,加深了各民族学生对不同民族历史文化的了解与认识,正确认识民族与国家、民族与民族、民族与宗教的关系,增加了各民族学生之间的理解和尊重,增强中华民族的认同感,全面培养学生勇于担当的精神及自觉维护祖国统一和民族团结的意识,争做维护祖国统一和民族团结的模范。

  ——突出大学生“六观”教育(正确的世界观、人生观、价值观、国家观、民族观、祖国观),全面构建了具有特色的和谐育人体系。在加强建设思想政治理论课主阵地的同时,学校党委深化了思想政治工作者的“六观”教育,使思想政治工作者自觉增强思想政治工作的责任感、使命感和担当精神;深化了学生管理之中 “六观”教育,把“六观”教育融入到学生管理之中,建立自律与他律、激励与约束有机结合的长效工作机制;深化了学生党团建设中的“六观”教育,加强了党校、团校、青年干部骨干培训、学生骨干培训等平台建设,加强对入党积极分子和党员、入团积极分子和团员的教育,努力构建一支理想信念坚定的学生骨干队伍,发挥他们的示范作用,带动全体学生共同进步;深化了在课外文化活动中的“六观”教育,通过举办思想政治教育专题讲座、报告会、民族节日活动、参观爱国主义教育基地、重大活动、科技文化活动、“三下乡”社会实践活动,将“六观”教育寓于活动之中,增进文化交流,增长见识,营造和谐氛围;深化了在公寓管理中的“六观”教育,致力于用健康向上的文化元素主导“公寓”文化,让大学生在朝夕相处中潜移默化,相互促进,自觉树立起团队意识、集体观念和良好的思想道德风范。

  ——学校充分利用校报、广播、校园网、宣传栏、黑板报等舆论阵地,大张旗鼓地宣传民族团结进步事业,宣传民族团结、边疆稳定、祖国统一昌盛的大好形势。校报、校园网辟有民族风情专栏,介绍各民族的历史文化和风俗习惯等方面的知识;广播站、校电视台每周都自办民族大家庭节目,报道和反映学校民族团结进步方面的先进典型,党和国家关于民族工作的方针、政策,各民族致力于改革开放和艰苦创业的成就,从而营造民族团结进步的良好氛围。

  ——为了把民族团结宣传教育工作推向新的阶段,引入更深的层次,西北民族大学党委作出决定,从1995年起,将新生入学后的10月定为“民族团结进步教育月”,集中对师生进行党的民族政策教育,增强他们民族团结进步的意识,巩固和发展安定团结的大好局面,维护和实现了校园的稳定。截至目前,学校已成功开展了以民族团结进步教育为主题的15个民族团结进步教育月活动,每年都有新主题、新形式、新内容。在已举办的民族团结进步教育月活动中,全校各单位都紧紧围绕主题组织了生动活泼、丰富多彩、寓教于乐的活动。学校在民族团结进步教育月歌咏比赛中,以《五十六个民族五十六朵花》为规定曲目,唱出了各族师生的共同心声。

  ——以重大事件为契机,深化民族团结进步教育,维护稳定,构建和谐校园。“拉萨3·14”事件和“乌鲁木齐7·5”事件发生以来,学校党委组织开展了各类宣传教育活动,使各民族学生充分认识到“3·14”和“7·5”事件发生的深刻政治背景及反动势力破坏民族团结、挑起民族对立、破坏安定团结社会局面的政治图谋。同学们纷纷表示,要倍加珍惜各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的大好局面,坚持维护社会稳定、维护社会主义法制、维护人民群众根本利益,坚决同不法分子的违法犯罪行为作斗争,为维护国家统一、民族团结和社会稳定作贡献。

  青海玉树发生地震灾害以后,应甘肃省卫生厅和兰州军区的请求,西北民族大学组织了200余名师生在兰州各大医院协助开展翻译、心理辅导工作。学校组织安排了40名师生随救灾部队奔赴灾区做志愿者,协助部队官兵开展抗震救灾工作。同学们冒着余震的危险,不怕苦、不怕累,圆满地完成了各项任务。志愿者义西求仲深有感触地说:“令人难忘的时刻,令人痛苦悲伤的日子。在这次抗震救灾中我们进一步看到了中华民族的伟大,看到了立足本职多作贡献的重要,看到了社会主义制度的优越。面对严酷的考验,从党中央到普通百姓,想灾区之所想,急灾区之所急,一方有难,八方支援,有钱出钱,有力出力。我相信,玉树灾后的明天更美好。”在救灾期间,西北民大志愿者受到了温家宝总理的亲切慰问,也得到了国家民委的高度评价。国家民委党组书记杨传堂同志称赞:“西北民大的40名师生是随救灾部队同志到一线奋斗的‘战士’,他们细致、耐心、具有高度责任感的言行受到灾区群众和部队指战员的肯定。”军队和武警部队玉树抗震救灾联合指挥部总指挥、兰州军区副司令员赵建中接受《解放军报》采访时,称赞西北民族大学志愿者是“军民并肩战斗的翻译员、民族政策的宣传员、群众情绪的疏导员、官兵藏族知识的小教员”。

  ——学校曾先后两次被国务院授予“全国民族团结进步模范单位”荣誉称号,两次被甘肃省委、省政府授予“全省民族团结进步模范集体”荣誉称号。

  “五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家……”在西北民族大学这个和睦团结的大家庭中,时刻回荡着这首歌曲的优美旋律……

  西北民族大学将在国家民委、甘肃省委省政府的正确领导下,继续秉承立足西北,面向全国,保持传统,彰显特色,开拓创新,服务民族的办学特色,将西北民族大学建成特色鲜明、实力雄厚的各民族人才的培养基地,西北民族地区的知识分享与信息交流基地,民族问题和宗教问题的研究和咨询基地,西北少数民族优秀文化遗产的保护、研究、传承基地,促进西北少数民族地区特色经济发展的科研和服务基地,努力把西北民族大学建设成为高水平多学科协调发展的综合性、教学研究型的民族大学。

  回首往昔,群英荟萃,桃李芬芳;喜看今朝,莺歌燕舞,春色满园;展望未来,阳光灿烂,前程似锦。西北民大人将继续发扬“自强不息,艰苦创业”的精神,迎着冉冉升起的太阳,用青春和汗水共同铸就中华民族教育的不朽丰碑。

  (本版文字由三羊、文木撰写,照片由西北民族大学提供)

(责任编辑:常雪梅)
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