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探索西部民族地区多样化的师资培训途径

2010年06月18日17:00  

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  叶峻在《西部民族地区师资培训策略研究》一文中指出,建设一支高素质的、专业化的师资队伍,是基础教育改革在我国西部民族地区成功的根本保障。为了提高西部民族地区的师资水平,需积极探索多样化的师资培训途径。应采取“请进来,走出去”和“结对子”形式,开展送教、支教等帮扶活动。结合西部民族地区的现实,通过选送骨干教师外出培训、请专家下乡、学校对口支援等方式创新培训途径。应创新培训模式。变传统短期集中培训为短期培训与长期指导、合作研讨相结合;变单纯的教育教学培训为培训、教研、科研相结合的“研训一体化”师资培训,实现教师教学和科研水平同步提高。应建立培训基地,确保理论与实践密切结合。应发展远程教育,充分发挥电视、互联网的作用,提供丰富多样的培训资源,引导教师开展网络自主学习,切实解决西部民族地区偏远、资金欠缺和工学矛盾突出的困难。应加强校本研修,以校为本,组建三级(学校、学科教研组、年级组)管理机构,充分发挥教研组作用,构建学科教研网络,以保证师资培训落到实处和可持续发展。

  (《继续教育研究》2010年第 6期)

(责任编辑:汪东亚)
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